L’integrazione nella scuola dell’infanzia

Le attività rivolte all’accettazione delle differenze sono utili nell’inserimento dei bambini diversamente abili che portano nel gruppo-sezione le loro caratteristiche e le loro capacità. Principalmente bisogna cercare di rilevare e mettere a fuoco le capacità comunicative, comportamentali e gli atteggiamenti emotivi e socio affettivi che questi bambini assumono nella vita di relazione, per poter regolare un intervento specifico e coinvolgere i bambini in modo positivo nelle diverse proposte. Alcune “strategie” sono utili in tutte le situazioni, come ad esempio supportare il bambino verbalmente durante le sue attività, descrivendo quello che succede, oppure chiedere di riconoscere oggetti o immagini. E’ inoltre necessario adattare a ogni singolo bambino i tempi, lo spazio, individualmente o nel piccolo gruppo, secondo i suoi bisogni e le sue potenzialità. Per le routine legate ai bisogni personali è molto utile l’igiene e la cura di sé, caratterizzando in modo simpatico e allegro lo spazio destinato al cambio e all’igiene; il pasto, mantenendo fisso il posto a tavola e invogliando i bambini vicini di tavolo a dare una mano ai bambini in difficoltà;il sonno, approfittando di questo momento per rafforzare la relazione tra insegnante e alunni stabilendo un contatto rassicurante. Per la routine di tipo cognitivo invece sono utili la rappresentazione in modo semplice del tempo atmosferico, la rappresentazione grafica della giornata a scuola, scandendo i vari momenti con foto di vita vissuta, in modo da avvicinarsi più possibile ai bambini; semplici filastrocche. E’ necessario preparare i bambini ad affrontare le varie esperienze spiegando loro ogni volta quello che succederà e mantenendo viva la loro attenzione. Bisogna intendere la diversità sempre come fonte di estrema ricchezza……..
Nala